孩子，尤其是早期教育阶段的孩子，需要有机会通过艺术的方式来表达自己，因为大多数孩子喜欢体验各种各样的艺术创作。早教课堂中一般会引入涂鸦、粘贴、搭建、印章、裁剪、绘画、甚至雕刻等内容。艺术能激发孩子的选择能力和解决问题的能力，比如，他们会思考怎样让纸上的小眼睛不掉下来。孩子们能在艺术创作的过程中体验不同的材料质感，知道如何运用这些材料。通过亲身体验，他们会真正地明白两个颜色混合在一起会形成新的颜色。皱纹纸上的颜料如果没有全干，会渗漏产生不同的效果等等；又比如使用画刷的方式不同会产生不同的绘画效果。
很多时候，孩子们的艺术创作是围绕一种颜色、一首歌、或一个故事为主题展开的，但他们也需要不设限制的自由探索时间。在惠灵顿（上海）双语幼儿中心，孩子们可以接触丰富的艺术资源，运用自己的想象力，创作充满惊喜的作品。孩子们按照自己的兴趣选择涂鸦、绘画、雕刻、剪裁、粘贴或是针线活。老师们会设定一些基础的规则，比如：不能在墙上涂鸦，不能把橡皮泥塞到嘴里等等。但在创作中我们不会限制他们太多，免得对孩子们造成束缚。
教师们基本不会提供参考模板，因为这也会限制孩子的创作力和想象力。模板会让孩子有压力，觉得自己的作品必须要完美、栩栩如生，甚至有的小孩会因为模板的限制而对艺术活动失去了兴趣。如果只给孩子们一些指导性的意见，他们反而会运用各种技巧和材料去实践他们天马行空的想法，更好地充满艺术性地表达自己。在孩子创作有个人特色的作品的同时也能让他们体会到不同的观点和表达方式。从中，他们会明白无论是自己或是老师的表达方式，都不是唯一的，他们会逐渐学会包容多样性。
每个孩子的表达方式千差万别，因此我们在欣赏成品的时候别忘了与孩子对话与沟通，重要的是让他们有机会解释自己的作品要。孩子们的作品常常是“扑朔迷离 ”的，他们能解释出丰富多彩的细节。所以我们要给他们机会描述他们的作品，而不是只凭自己去猜想。我们也会经常夸赞小朋友作品，让他们对自己的艺术能力更加自信，为自己的作品感到自豪。因为艺术创作的过程，是小朋友主导的，具有开放性，所以他们能从中获得巨大的成就感。艺术就是艺术，没有对错之分。
